dictionnaire des compétences des métiers de l'administration scolaire

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FAIRE PREUVE DE RÉACTIVITÉ

N° 27 / 28             RESTE 1/28

définition

Type: SAVOIR_ÊTRE CONTEXTUEL


Capacité à réagir rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence ou de crise




34 métiers du RMAS en rapport avec ce savoir-être

Assistant administratif et comptable

Assistant social

Cadre chargé de l’administration générale

Cadre chargé de l’alphabétisation et de l’éducation non formelle

Cadre chargé de la documentation et de l’information

Cadre chargé de la gestion financière et comptable

Cadre chargé de la mutualité et des œuvres sociales

Cadre chargé de la pédagogie et de la formation pédagogique

Cadre chargé de la vie scolaire

Cadre chargé des affaires juridiques

Cadre chargé des marchés et des équipements

Cadre chargé des stratégies, de la planification et de l’évaluation

Cadre chargé des technologies et des systèmes d’information

Cadre dirigeant de cabinet ministériel

Chargé d’études de cabinet ministériel

Chef de secrétariat particulier

Chef d'établissement scolaire

Conseiller technique

Documentaliste

Économe-intendant

Éducateur spécialisé

Gestionnaire chargé de l’administration générale

Gestionnaire chargé de l’encadrement et du suivi du cursus

Gestionnaire des stratégies, de la planification et de l’évaluation

Gestionnaire vie scolaire et éducation non formelle

Responsable chargé de l’administration générale

Responsable chargé de l’alphabétisation et de l’éducation non formelle

Responsable chargé de l’orientation scolaire

Responsable de la mutualité et des œuvres sociales

Responsable de la vie scolaire

Responsable des affaires juridiques

Responsable des stratégies, de la planification et de l’évaluation

Responsable du courrier

Secrétaire de direction

Généralités

Un savoir-être est un ensemble d’attitudes ou de comportements professionnels et individuels nécessaires pour la réalisation des activités. C'est un état d'esprit qu'une personne adopte à l'égard d'elle même ou envers les autres dans une situation, selon les circonstances ou les événements, qui l'incitent à une manière d'être ou d'agir. On peut distinguer les savoir-être conceptuels (en lien avec l’accomplissement de ses tâches), contextuels (en lien avec l’environnement ou une situation qui engendrent une réaction), relationnels (axés sur le rapport avec autrui).

LISTE DES COMPÉTENCES PAR CATÉGORIE

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